Sesión 11: El Rol del Profesor (06/03/19)

Tener claro nuestro papel docente es crucial para poder desarrollar las clases de la mejor manera posible y conseguir que los discentes aprendan eficazmente.

Las funciones que debemos desempeñar son las siguientes:

  ➤ Organizador: previa organización del proceso educativo que se quiere llevar a cabo de acuerdo a la ley vigente.

  ➤ Facilitador: será responsable de crear, seleccionar y aportar los distintos contenidos, materiales y recursos que se utilizarán en las sesiones.

  ➤ Motivador: será capaz de invitar a la acción, creando un ambiente en el cual el estudiante siente ganas de aprender.

  ➤ Evaluador: es imprescindible hacer evaluaciones para controlar los progresos del alumnado así como mejoras y adaptaciones que podemos realizar en el enfoque de los contenidos y actividades, en nuestra propia docencia, etc.

  ➤ Coordinador: teniendo presente los canales de comunicación bidireccional y estando al tanto de la coordinación del diálogo.

  ➤ Líder: básicamente un buen líder contará con todas las funciones anteriores.

RECUERDA: un buen profesor nunca deja de formarse y aprovecha cada momento para aprender de sus alumnos, reconoce que tiene mucho que aprender de ellos y que debe realizar cambios para mejorar constantemente. Porque cada centro, cada clase, y cada individuo es diferente, por lo que tendrán formas de aprender diferentes y nosotros, formas de enseñar diferentes.

Sesión 8: Práctica vídeo (22/02/19)

La sesión consistió en una explicación sobre una práctica de un vídeo que debemos realizar.  Para ello es muy conveniente definir y concretar un tema de los presentes en las áreas curriculares, el objetivo que se persigue, el grupo destinatario y la duración del mismo. También es vital recordar que para el enriquecimiento del vídeo se deben usar una gran variedad de recursos distintos recuperados de Internet y libres de derechos de autor junto con escenas grabadas en distintos planos, la presentación de una estructura que plantee una introducción, un nudo y un desenlace y utilizar la creatividad y la imaginación para obtener un producto original y único aunque no se tengan conocimientos expertos en las técnicas y herramientas de edición de vídeos.

Algunos puntos a tener en cuenta son los siguientes:

1. Relación de aspecto según la pantalla (ancho-largo) en la cual se reproducirá el vídeo.
2. Espacio de color (intentar grabar todo con el mismo dispositivo para que los colores sean los mismos o utilizar algún programa para modificar y cohesionar los colores de las distintas escenas).
3. Utilizar la cámara lenta solo si es conveniente dependiendo del enfoque que se le quiera dar a determinada escena.
4. La tasa de bits supone el peso del vídeo en mb/segundo y la rapidez de secuenciación de imágenes.
5. Dependiendo del editor de vídeo el formato inicial de los vídeos ya grabados será o no compatible. En caso negativo, se pueden usar programas que permiten cambiar el tipo de formato de los vídeos para proceder a su edición y creación.

Por otro lado, la parte más interesante y de utilidad práctica recae en los distintos recursos que se pueden emplear para llevarla a cabo. Es recomendable hacer una previa búsqueda de los mismos si no se conocen para ver que características nos interesan o cuales son más aptos para nosotros. Así, algunas herramientas de edición son. Magisto, Windows Movie Maker, iMovie, VideoPad, Cliochamp, Filmora; algunos convertidores son: AnyVideo y Handbrake; para colocar subtítulos de forma separada a la edición del vídeo: Aegisub; y para difundir, aunque se puede hacer a través de cualquier plataforma o red social, personalmente compartiremos el vídeo a través de Youtube.

Sesión 4: Mural digital (08/02/19)

Durante décadas, los murales han sido un recurso excelente para el aprendizaje en las escuelas. Representan un tema concreto de manera muy visual y permite investigar en profundidad determinados contenidos para su posterior creación, teniendo muy en cuenta la creatividad y la síntesis de los conocimientos. 

Además, la creación de murales permite el trabajo en equipo en clase y fomenta la cooperación, el compañerismo, la diversidad, la tolerancia, el respeto y demás valores sociales.

Actualmente, no solo podemos disfrutar de estos recursos en papel, sino que también podemos aprender a usarlos eficazmente en formato digital, lo que permite nuevas opciones, tales como la inserción de vídeos, enlaces, referencias electrónicas, imágenes en movimiento, gifts, diseños elaborados, fondos impactantes, formatos de letra limpios y elegantes y demás elementos multimedia.

Otra característica de los murales digitales es su formato de salida, es decir, que pueden ser impresos o bien compartidos mediante el enlace o subidos a alguna red social. También es digna de mención la existencia de aplicaciones o páginas que permiten crear estos murales online o tras descargar la aplicación. 

Sin embargo, como inconveniente, es necesario observar muy bien las características de cada aplicación o página que queramos emplear para la realización de murales digitales, porque puede que no ofrezcan todas las opciones que necesitamos, que el trabajo que realicemos desaparezca en unos pocos días si no se guarda y descarga con anterioridad o que haya que pagar para utilizar el programa entero o algunas funciones especiales.

A continuación quedan reflejados algunos programas que permiten la realización de murales digitales:

PADLET

CANVA

GLOGSTER

MURAL.LY

PHOTOSHOP

POPPLET

LINO

Sesión 2: Explicaciones y formularios (01/02/19)

La sesión 2 consistió en una pequeña aclaración de la realización de una de las prácticas grupales que consiste en la búsqueda de información y explicación de contenidos sobre uno de los temas que se comentarán durante el horario de clases. Por esta razón, mi grupo se encargará de trabajar la unidad referente al rol del profesor y las competencias digitales.

El profesor debe adaptarse y formarse en las TIC
para ser un guía tecnológico en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Ahora bien, fue interesante utilizar un formulario on-line para pasar lista en el aula. En lugar de emplear los métodos tradicionales, otra manera más inusual, práctica y emocionante de recopilar la asistencia a clase es la creación de formularios de Google, en los cuales se tengan que rellenar los datos necesarios para este fin durante cada período de clase lectiva. Los futuros docentes pueden valerse de técnicas como esta, que aunque dirigidas a pequeños detalles, consiguen hacer una clase más motivadora y diferente, que a su vez ayudan a que el alumnado se familiarice con la variedad de usos de las tecnologías. 

Para quienes estén interesados dejo un enlace que enseña a crear uno de estos formularios, aunque recomiendo investigar otras opciones y compartir las que hayan resultado más sencillas u originales. Podéis dejar algunas de estas ayudas o vuestras experiencias en los comentarios.
https://support.google.com/docs/answer/6281888?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=es