Sesión 13: Exposiciones voluntarias (15/03/19)

La última sesión con el profesor consistió en realizar un pequeño examen tipo test sobre todos los contenidos vistos en clase. Asimismo algunas compañeras presentaron información adicional como trabajo voluntario para subir nota. Los temas que expusieron,  junto con enlaces a información complementaria, son los siguientes:

 - Robótica: 

https://edukative.es/que-es-la-robotica-educativa/

 - Gamificación: 

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas- gamificacion-educacion/33094.html

 - HTML: 

http://educalab.es/-/html5-en-la-educacion

Sesión 9: Informática y recursos multimedia en la escuela (27/02/19)

La informática es al mismo tiempo un medio y un fin. Esto se debe a que el alumno adquiere conocimientos y destrezas técnicas especializadas, pero también permite que el profesor lleve a cabo tareas administrativas y docentes. De hecho, el docente antes de usar la informática pasa por varias etapas: la entrada, la adopción, la adaptación, la apropiación y la invención, de manera que poco a poco va adquiriendo el conocimiento básico al respecto.

Ahora bien, en cuanto a los recursos multimedia cabe destacar que incluye el uso simultáneo de sentidos (vista, oído y tacto) y que permite estructurar la información de una forma no lineal. Además, presentan cualidades tales como la interactividad (respuesta personalizada), ramificación (información representada no lineal), transparencia (uso sencillo) o navegación (libertad de acceso).

Por otro lado, los recursos se pueden clasificar en tutoriales, bases de datos, simuladores, constructores, herramientas... y se organizan según el número de dispositivos electrónicos disponibles, la ubicación, el número de alumnos, los grupos reducidos y demás. En todo caso, hay que recordar ala importancia de que los dispositivos en un aula de informática o cualquier otro lugar en la escuela, no impidan la visión directa con el profesor, que los monitores no distraigan al alumnado y, por supuesto, que el cableado quede oculto a los niños para evitar riesgos.

Gracias a la inclusión de la informática y las nuevas tecnologías en la escuela se pueden llevar a cabo numerosas estrategias metodológicas y actividades y al mismo tiempo se consigue fomentar la creatividad y la curiosidad de los discentes.

Respecto a la formación que requiere, encontramos que el docente debe familiarizarse con las distintas aplicaciones y herramientas, debe informarse sobre novedades y avances, saber explorar apps educativas y mantener en constante desarrollo su competencia digital.

Asimismo, cuando seleccione las aplicaciones para usar en el aula, tendrá en cuenta todos los aspectos de la misma y del contexto en que se quiere aplicar, la adecuación técnica y didáctica y la evaluación global.

Para finalizar os dejo un enlace que recoge varios portales educativos con recursos digitales que pueden ser muy útiles e interesantes a la hora de dar clase:
https://www.escuelatic.es/tic-56/portales-educativos/

Sesión 8: Práctica vídeo (22/02/19)

La sesión consistió en una explicación sobre una práctica de un vídeo que debemos realizar.  Para ello es muy conveniente definir y concretar un tema de los presentes en las áreas curriculares, el objetivo que se persigue, el grupo destinatario y la duración del mismo. También es vital recordar que para el enriquecimiento del vídeo se deben usar una gran variedad de recursos distintos recuperados de Internet y libres de derechos de autor junto con escenas grabadas en distintos planos, la presentación de una estructura que plantee una introducción, un nudo y un desenlace y utilizar la creatividad y la imaginación para obtener un producto original y único aunque no se tengan conocimientos expertos en las técnicas y herramientas de edición de vídeos.

Algunos puntos a tener en cuenta son los siguientes:

1. Relación de aspecto según la pantalla (ancho-largo) en la cual se reproducirá el vídeo.
2. Espacio de color (intentar grabar todo con el mismo dispositivo para que los colores sean los mismos o utilizar algún programa para modificar y cohesionar los colores de las distintas escenas).
3. Utilizar la cámara lenta solo si es conveniente dependiendo del enfoque que se le quiera dar a determinada escena.
4. La tasa de bits supone el peso del vídeo en mb/segundo y la rapidez de secuenciación de imágenes.
5. Dependiendo del editor de vídeo el formato inicial de los vídeos ya grabados será o no compatible. En caso negativo, se pueden usar programas que permiten cambiar el tipo de formato de los vídeos para proceder a su edición y creación.

Por otro lado, la parte más interesante y de utilidad práctica recae en los distintos recursos que se pueden emplear para llevarla a cabo. Es recomendable hacer una previa búsqueda de los mismos si no se conocen para ver que características nos interesan o cuales son más aptos para nosotros. Así, algunas herramientas de edición son. Magisto, Windows Movie Maker, iMovie, VideoPad, Cliochamp, Filmora; algunos convertidores son: AnyVideo y Handbrake; para colocar subtítulos de forma separada a la edición del vídeo: Aegisub; y para difundir, aunque se puede hacer a través de cualquier plataforma o red social, personalmente compartiremos el vídeo a través de Youtube.