Sesión 9: Informática y recursos multimedia en la escuela (27/02/19)

La informática es al mismo tiempo un medio y un fin. Esto se debe a que el alumno adquiere conocimientos y destrezas técnicas especializadas, pero también permite que el profesor lleve a cabo tareas administrativas y docentes. De hecho, el docente antes de usar la informática pasa por varias etapas: la entrada, la adopción, la adaptación, la apropiación y la invención, de manera que poco a poco va adquiriendo el conocimiento básico al respecto.

Ahora bien, en cuanto a los recursos multimedia cabe destacar que incluye el uso simultáneo de sentidos (vista, oído y tacto) y que permite estructurar la información de una forma no lineal. Además, presentan cualidades tales como la interactividad (respuesta personalizada), ramificación (información representada no lineal), transparencia (uso sencillo) o navegación (libertad de acceso).

Por otro lado, los recursos se pueden clasificar en tutoriales, bases de datos, simuladores, constructores, herramientas... y se organizan según el número de dispositivos electrónicos disponibles, la ubicación, el número de alumnos, los grupos reducidos y demás. En todo caso, hay que recordar ala importancia de que los dispositivos en un aula de informática o cualquier otro lugar en la escuela, no impidan la visión directa con el profesor, que los monitores no distraigan al alumnado y, por supuesto, que el cableado quede oculto a los niños para evitar riesgos.

Gracias a la inclusión de la informática y las nuevas tecnologías en la escuela se pueden llevar a cabo numerosas estrategias metodológicas y actividades y al mismo tiempo se consigue fomentar la creatividad y la curiosidad de los discentes.

Respecto a la formación que requiere, encontramos que el docente debe familiarizarse con las distintas aplicaciones y herramientas, debe informarse sobre novedades y avances, saber explorar apps educativas y mantener en constante desarrollo su competencia digital.

Asimismo, cuando seleccione las aplicaciones para usar en el aula, tendrá en cuenta todos los aspectos de la misma y del contexto en que se quiere aplicar, la adecuación técnica y didáctica y la evaluación global.

Para finalizar os dejo un enlace que recoge varios portales educativos con recursos digitales que pueden ser muy útiles e interesantes a la hora de dar clase:
https://www.escuelatic.es/tic-56/portales-educativos/

Sesión 1: Presentación de la asignatura (30/01/19)

Este blog constituye una recapitulación de los contenidos más destacables de la asignatura impartida en 2º de Magisterio de Educación Primaria conocida como Desarrollo Curricular y Aulas Digitales. 

La primera clase consistió en presentar la materia de estudio junto con los criterios de evaluación y las prácticas a realizar. No obstante, considero necesario hacer una breve definición de los conceptos implicados en el título de la asignatura.

En primer lugar, desarrollo curricular hace referencia a la planificación de un conjunto de objetivos formativos que requieren de ciertos conocimientos y pasos para ser alcanzados. Dicha planificación puede ser reformulada siempre que sea acorde al desarrollo de la actividad educativa.

En segundo lugar, aulas digitales consiste en un "tipo de aula en la que se encuentran los recursos tecnológicos necesarios para posibilitar al alumnado el acceso a la información y la comunicación que nos proporciona la red y los sistemas de presentación multimedia disponibles en estos tiempos" (Gonzalo, 2009). 

Esta última definción la he podido rescatar de un blog de un docente universitario en el cual se puede encontrar mucha más información sobre los propósitos y conocimientos de la materia en cuestión:

https://blogs.ua.es/gonzalo/2009/05/28/aulas-digitales-definicion-y-algunos-objetivos/

En definitiva, se puede encontrar una correlación entre los conceptos incluidos en el título de la asignatura, ya que gracias a una correcta aplicación del desarrollo curricular se pueden conseguir escuelas que cumplen con las exigencias de la sociedad actual, cada vez más digitalizada, que consecuentemente necesita la formación de personas con competencias digitales, siendo apropiado para ello la utilización de aulas digitales que contribuirán a su formación, pero también a su motivación.